リスク管理、コンプライアンス、内部統制に関する上級マスター

プレゼンテーション

本コースは、近年の健全性監督に関する規制介入を踏まえ、銀行におけるリスク管理機能の役割を明確にすることを目的としています。
第1部では、新しい内部統制システムにおけるリスクマネージャーの役​​割と、他の社内機能との最適な連携について考察します。次に、第1レベルおよび第2レベルのリスクについて、インタラクティブかつ実践的な手法を用いて解説します。これにより、日々の戦略評価を必要とするすべての社内機能（ゼネラルマネージャーや取締役を含む）に対し、法律およびベストプラクティスで求められる適切な第2レベルの統制を導入・維持するための運用ツールを提供します。コース修了者には、認定証が授与されます。 RCACERT®。

所在地

マスターは以下のモードで利用可能です。
– 物理的な教室
– ウェビナー教室
– eラーニング

ヨーロッパで唯一のマスターです。

• モジュール構造を採用しているため、個々の学習目標をカスタマイズでき、最もシンプルな基礎レベルから、最高レベルを求める人向けのより高度な上級認定レベルまで、知識レベルに応じて区分されています。
• 欧州レベルでの承認が必要。
• 証明書を発行する RCACERT®
• 25年以上の経験を持つトップレベルのリスク管理専門家を結集させた。
• 期間は8ヶ月、全34モジュール
• これには、外部委員会による最終筆記試験と口頭試験が含まれ、これにより技能の習得が正式に証明される。
• コース修了時には、認定リスクマネージャー登録簿への登録が含まれます。
• ASFOR提携経営大学院の専門部門によって提供される。
• これにより、教室での出席状況に加えてeラーニングの出席状況も記録できるため、学習状況を継続的に監視することが可能になります。
• 学生が年間365日、最新ニュースの継続的な更新情報とともに、eラーニングプラットフォームに途切れることなくアクセスできるようにする。

受信者

リスク管理マネージャーおよびスペシャリスト、内部統制マネージャー、コンプライアンスおよび内部監査マネージャー、管理、財務および統制マネージャー、マネーロンダリング対策マネージャーおよびスペシャリスト、ゼネラルマネージャーおよび取締役。
修士課程の1年間の大学院課程を最近修了した者でさえも。

構造

34モジュール モード ブレンド （教室での講義17回＋eラーニング17回）＋追加カンファレンスプログラム1回。
修士課程は8ヶ月間で、34のモジュールで構成され、すべてブレンド型学習環境で実施されます。各モジュールは、1日間の教室授業（バーチャル教室の場合は、各モジュールは半日2回分に相当）と3週間のeラーニングで構成されています。eラーニングモジュールは教室授業モジュールに続いて行われ、トピックをより深く掘り下げ、評価テストを通じて習得したスキルを認定します。1日の平均学習時間は約10分です。修士課程には実践的な学習が重視されており、午後は、プログラム開始前の数日間に学生自身が提案した実際の事例の分析に充てられます。これらの事例は、全体会議または講師主導の演習を通じて分析・議論されます。RCACERT®（上級レベル）を取得した方は、翌年以降、割引料金でリフレッシャープログラムを受講できます。

修士号

研修コースの修了時には、各受講生はリスクマネジメント、コンプライアンス、内部統制の修士号の卒業証書（学位記）と修了証書を取得できます。修了証書は、研修コースへの参加と、最終筆記試験および口頭試験、ならびに本校のeラーニングプラットフォームを使用した試験によって検証された専門スキルの習得を証明するものです。
達成条件は以下のとおりです。

• 授業に定期的に出席すること。
• eラーニングプラットフォーム上の授業に定期的に出席すること。
• 必要な筆記試験に合格すること。
• eラーニングプラットフォームで提供されるテストに合格すること。

ただし、卒業証書およびその他の資格の授与は、授業への定期的な出席（少なくとも80%の日数）を条件としています。

プログラム

モジュール1 – 対面/オンライン教室にて
修士課程の講演者による初の円卓会議

モジュール2 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究

モジュロ3 – 対面/オンライン教室にて
リスク許容度フレームワークにおけるリスク管理とコンプライアンスの役割 – パート1
– モジュールで扱うトピックの紹介
– 授業開始前の数日間に学生が提案した具体的な事例の分析と全体討論を含む実践的な演習。可能な演習は教師の指導のもとで行われる。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール4 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュール5 – 対面/オンライン教室にて
リスク許容度フレームワークにおけるリスク管理とコンプライアンスの役割 – パート2
– モジュールで扱うトピックの紹介
– 授業開始前の数日間に学生が提案した具体的な事例の分析と全体討論を含む実践的な演習。可能な演習は教師の指導のもとで行われる。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール6 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュロ7 – 対面/オンライン教室にて
市場リスクと流動性リスクの管理 – パート1
– モジュールで扱うトピックの紹介
– 授業開始前の数日間に学生が提案した具体的な事例の分析と全体討論を含む実践的な演習。可能な演習は教師の指導のもとで行われる。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール8 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュロ9 – 対面/オンライン教室にて
市場リスクと流動性リスクの管理 – パート2
– モジュールで扱うトピックの紹介
– 授業開始前の数日間に学生が提案した具体的な事例の分析と全体討論を含む実践的な演習。可能な演習は教師の指導のもとで行われる。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール10 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュロ11 – 対面/オンライン教室にて
将来を見据えたVaR：深層学習アプローチ
– モジュールで扱うトピックの紹介
– 授業開始前の数日間に学生が提案した具体的な事例の分析と全体討論を含む実践的な演習。可能な演習は教師の指導のもとで行われる。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール12 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュロ13 – 対面/オンライン教室にて
信用リスクの分析手法とモデル – パート1
– モジュールで扱うトピックの紹介
– 授業開始前の数日間に学生が提案した具体的な事例の分析と全体討論を含む実践的な演習。可能な演習は教師の指導のもとで行われる。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール14 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュロ15 – 対面/オンライン教室にて
信用リスクの分析手法とモデル – パート2
– モジュールで扱うトピックの紹介
– 授業開始前の数日間に学生が提案した具体的な事例の分析と全体討論を含む実践的な演習。可能な演習は教師の指導のもとで行われる。– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール16 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュロ17 – 対面/オンライン教室にて
ICAPの概要
– モジュールで扱うトピックの紹介
– 授業開始前の数日間に学生が提案した具体的な事例の分析と全体討論を含む実践的な演習。可能な演習は教師の指導のもとで行われる。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール18 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュール19 – 対面/オンライン教室にて
デューデリジェンス活動を支援するOSINT技術
– モジュールで扱うトピックの紹介
– 具体的な事例の分析と全体討論を伴う実践演習、 介入に先立つ数日間に学生によって提案された可能性のある 教師主導の演習。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール20 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュール21 – 対面/オンライン教室にて
調査報道の手法を用いて活動を支援する デューデリジェンス
– モジュールで扱うトピックの紹介
事例分析と全体討論を含む実践演習 コンクリートは、介入の数日前に学生によって提案され、 教師の指導による練習問題。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール22 –  eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュール23 – 対面/オンライン教室にて
231/2001、信頼とプライバシー
– モジュールで扱うトピックの紹介
事例分析と全体討論を含む実践演習 コンクリート、 介入に先立つ数日間に学生によって提案された可能性のある 教師主導の演習。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール24 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュール25 – 対面/オンライン教室にて
運用、レバレッジ、評判、残余、 戦略 – パート1
– モジュールで扱うトピックの紹介
事例分析と全体討論を含む実践演習 介入に先立つ数日間に学生たちによって提案されたコンクリート 教師の指導による練習問題も含まれる。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール26 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュール27 – 対面/オンライン教室にて
運用、レバレッジ、評判、残余、 戦略 – パート2
– モジュールで扱うトピックの紹介
事例分析と全体討論を含む実践演習 介入に先立つ数日間に学生たちによって提案されたコンクリート 教師の指導による練習問題も含まれる。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュロ28 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュール29 – 対面/オンライン教室にて
内部監査
– モジュールで扱うトピックの紹介
事例分析と全体討論を含む実践演習 コンクリートは、介入の数日前に学生によって提案され、 教師の指導による練習問題。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール30 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュロ31 – 対面/オンライン教室にて
イタリア銀行の監督検査
– モジュールで扱うトピックの紹介
事例分析と全体討論を含む実践演習 介入に先立つ数日間に学生たちによって提案されたコンクリート 教師の指導による練習問題も含まれる。
– モジュール終了後の質疑応答時間

モジュール32 – eラーニングにおいて
– eラーニングプラットフォームに関する研究
– eラーニングプラットフォーム上での学習評価テスト

モジュロ33
期末試験シミュレーション

モジュロ34
期末試験

ローン

修士号取得費用は、主要な機関が提供する資金援助によって賄うことができます。 専門職間連携基金。